學(xué)校深入學(xué)習(xí)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》，貫徹落實(shí)第三次黨代會(huì)和七屆四次“雙代會(huì)”對(duì)深化教育教學(xué)改革和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量作出的重要部署。結(jié)合學(xué)校本科教育教學(xué)實(shí)際，于2025年7月至9月深入開展了新時(shí)代本科教育教學(xué)思想大討論活動(dòng)。此次大討論以“自強(qiáng)卓越”為主題，聚焦立德樹人根本任務(wù)，統(tǒng)一思想、更新觀念、凝聚共識(shí)，深入推進(jìn)質(zhì)量文化建設(shè)，筑牢本科教育教學(xué)核心地位，構(gòu)建自強(qiáng)卓越的高等教育體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

聚焦“七大體系”，深入開展新時(shí)代本科教育教學(xué)思想大討論。本次大討論分為自學(xué)階段、集中學(xué)習(xí)、實(shí)踐階段、成果總結(jié)、質(zhì)量提升等5個(gè)階段。討論過程中堅(jiān)持問題導(dǎo)向，各職能部門和教學(xué)單位結(jié)合本科教育教學(xué)審核評(píng)估整改工作重點(diǎn)，深入討論了校黨委提出的“七大體系”，堅(jiān)持“分類整改、統(tǒng)籌推進(jìn)、常態(tài)長效”深入查擺剖析當(dāng)前我校本科教育教學(xué)中存在的結(jié)構(gòu)性矛盾、協(xié)同性難題、支撐性短板、深層次問題扎實(shí)開展工作。

強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)深度融合。堅(jiān)持把黨建工作與審核評(píng)估整改、教育巡視整改同謀劃、同部署、同推進(jìn)。教務(wù)處嚴(yán)格落實(shí)“第一議題”制度，推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)工作同頻共振。通過強(qiáng)化黨支部組織力，踐行“立德樹人”使命，樹立“黨建核心引領(lǐng)、業(yè)務(wù)改革創(chuàng)新、服務(wù)質(zhì)量提升”三面旗幟，構(gòu)建起思想政治工作體系、人才培養(yǎng)體系等“七大體系”協(xié)同推進(jìn)的工作格局。2025年5月以來，教務(wù)處黨支部組織“三會(huì)一課”15次、主題黨日活動(dòng)4次、專題黨課2次。黨建工作與本科教育教學(xué)審核評(píng)估整改等核心業(yè)務(wù)工作深度融合、同頻共振，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)本科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。教務(wù)處黨支部獲批陜西省黨建工作樣板支部（已公示），黨建成效逐步轉(zhuǎn)化為整改實(shí)效。

堅(jiān)持刀刃向內(nèi)，強(qiáng)化自我革命意識(shí)。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，以及本科教育教學(xué)審核專家的建議和意見，充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)認(rèn)知和管理提升的必要性和緊迫性。刀刃向內(nèi)，自我革命。不斷學(xué)習(xí)，從更高的維度來審視整改問題；嚴(yán)格要求，轉(zhuǎn)變作風(fēng)。按照學(xué)校黨委的要求，不與群眾爭利益，樹立教務(wù)處服務(wù)新形象，為一線教師和各學(xué)院、部門做好服務(wù)工作；建章立制，規(guī)范程序。嚴(yán)格落實(shí)第一議題制度，處務(wù)會(huì)制度等，不以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，不以會(huì)議記錄代替工作，不以匯報(bào)代替工作，不以措施代替整改，處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系；知行合一，推動(dòng)落實(shí)。圍繞教育教學(xué)工作，基于教育良知，真知必含行動(dòng)意志，真行必具認(rèn)知根基，將真知與真行統(tǒng)一，不糾結(jié)，不糾纏，找準(zhǔn)途徑，在短期內(nèi)落實(shí)。

深入調(diào)查研究，構(gòu)建“領(lǐng)題-破題-答題”閉環(huán)。精準(zhǔn)把握問題根源，組織開展了多輪深入調(diào)研。5月至7月，深入16個(gè)二級(jí)學(xué)院開展調(diào)研18次，發(fā)放問卷112份，收集制度落實(shí)與專業(yè)建設(shè)數(shù)據(jù)，廣泛聽取教師代表和專家意見。通過調(diào)研，力圖找準(zhǔn)問題癥結(jié)，提升理論聯(lián)系實(shí)際能力，形成了“領(lǐng)題-破題-答題”的閉環(huán)機(jī)制，確保整改措施有據(jù)可依、有針對(duì)性和可操作性。

開展精準(zhǔn)糾偏，提升整改認(rèn)知水平。針對(duì)專家指出的“立德樹人成效理解不深”“以學(xué)為中心教學(xué)改革不夠”“質(zhì)量文化建設(shè)不足”等五大類問題，通過第一議題學(xué)習(xí)、教學(xué)工作例會(huì)、專家報(bào)告等方式，開展精準(zhǔn)糾偏，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，避免整改工作流于形式。同時(shí)，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式，針對(duì)整改難度較大的問題，設(shè)立“人工智能+X+課程思政”等10大類教改項(xiàng)目，加大對(duì)一線教師的經(jīng)費(fèi)支持，激發(fā)基層先行先試的探索與創(chuàng)新活力。

推進(jìn)“一校兩型”，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)適應(yīng)目前高水平省屬高校學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型人才并重的培養(yǎng)需求，積極探索“一校兩型”分類培養(yǎng)機(jī)制。明確學(xué)術(shù)型專業(yè)以“厚基礎(chǔ)、重創(chuàng)新、促交叉”為導(dǎo)向，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)與科研訓(xùn)練，推動(dòng)科教融匯，鼓勵(lì)學(xué)生早進(jìn)課題、實(shí)驗(yàn)室與團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。應(yīng)用型專業(yè)突出“強(qiáng)實(shí)踐、重融合、能勝任”，課程對(duì)接行業(yè)需求，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)比重，引入項(xiàng)目式與案例教學(xué)，提升學(xué)生在真實(shí)情境中解決復(fù)雜問題的能力。通過微專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合教改班等項(xiàng)目牽引，推動(dòng)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接，解決“工科評(píng)價(jià)理科化”等問題，提升人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性和競爭力。

強(qiáng)化五育并舉，構(gòu)建全面發(fā)展育人體系。全校各專業(yè)培養(yǎng)方案中設(shè)置美育、勞育類理論與實(shí)踐2學(xué)分。學(xué)校體育、美育勞育類課程覆蓋理論通識(shí)教育、實(shí)踐教學(xué)及第二課堂，貫穿人才培養(yǎng)全過程。依托輕工學(xué)院省勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、食品學(xué)院果蔬生產(chǎn)線等資源，增設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐課程5門。經(jīng)過調(diào)研思考《陜西科技大學(xué)勞動(dòng)教育中心建設(shè)方案》《陜西科技大學(xué)美育中心建設(shè)方案》，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，統(tǒng)籌推進(jìn)“勞動(dòng)教育中心”與“美育中心”建設(shè)。通過課程建設(shè)、實(shí)踐基地打造、品牌活動(dòng)培育等舉措，推動(dòng)學(xué)院結(jié)合專業(yè)實(shí)踐，先行先試，強(qiáng)化勞育和美育教育。

質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)，理論驅(qū)動(dòng)決策轉(zhuǎn)型。推動(dòng)學(xué)校高教理論研究和質(zhì)量評(píng)估工作機(jī)構(gòu)化、專業(yè)化、常態(tài)化，提升教學(xué)治理能力和現(xiàn)代化水平。通過黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合，提升教學(xué)管理人員的高等教育研究能力和質(zhì)量監(jiān)控工作專業(yè)化水平，實(shí)現(xiàn)我校教務(wù)管理工作從“事務(wù)性驅(qū)動(dòng)”向“戰(zhàn)略性與數(shù)據(jù)化驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)型升級(jí)。

完善制度體系，夯實(shí)整改制度保障。制定并出臺(tái)了《關(guān)于深入推進(jìn)本科教育教學(xué)審核評(píng)估整改工作的實(shí)施細(xì)則》等7項(xiàng)制度文件，系統(tǒng)梳理了審核評(píng)估整改的內(nèi)在邏輯，強(qiáng)化了對(duì)人才培養(yǎng)中心地位的制度保障。制度不僅著眼于當(dāng)前整改，更著眼于長遠(yuǎn)機(jī)制建設(shè)，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供了制度支撐和行動(dòng)指南。

完善質(zhì)量保障，形成持續(xù)改進(jìn)閉環(huán)。為全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，健全校院兩級(jí)質(zhì)量保障體系和工作機(jī)制，強(qiáng)化二級(jí)學(xué)院質(zhì)量主體意識(shí)。通過完善“評(píng)學(xué)”評(píng)價(jià)機(jī)制、選樹典型案例，完善基層教學(xué)組織建設(shè)，持續(xù)深化“至誠至博”質(zhì)量文化，將其全面融入制度與育人全過程。全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)決破除“五唯”頑疾，堅(jiān)持以評(píng)促強(qiáng)，建立健全陜西科技大學(xué)本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

本次新時(shí)代本科教育教學(xué)思想大討論，全校上下進(jìn)一步統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，明確了方向，凝聚了力量。教務(wù)處將與各職能部門、各教學(xué)單位齊心協(xié)力，狠抓落實(shí)，銳意改革，奮力推動(dòng)我校本科教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階！

（核稿：李劍 編輯：劉倩）