為幫助青年教師掌握授課實務(wù)、提高基本教學(xué)能力，引導(dǎo)教師更好地了解課程教學(xué)內(nèi)涵及要求，教師發(fā)展中心邀請西北農(nóng)林科技大學(xué)教學(xué)實務(wù)培訓(xùn)團隊來我校進行為期三天的教學(xué)實務(wù)培訓(xùn)，來自機電學(xué)院、電智學(xué)院、電控學(xué)院、文理學(xué)院的44名近4年入職的青年教師參加了培訓(xùn)。

培訓(xùn)圍繞青年教師在教學(xué)中面臨的實際問題開展，共分為課程設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)媒體和評價反饋四個模塊，內(nèi)容主要包括課堂教學(xué)設(shè)計、課堂交際、板書與教學(xué)多媒體、學(xué)業(yè)評價與教學(xué)反思。在課程設(shè)計模塊，培訓(xùn)師以有效教學(xué)為切入點，引入教學(xué)設(shè)計模型—BOPPPS，并詳細介紹了BOPPPS的組成元素、原則與方法。正如培訓(xùn)師秦立峰老師所說：“一節(jié)精彩的課堂是設(shè)計出來的，所有的設(shè)計都是為了學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)”。在教學(xué)過程模塊，培訓(xùn)師趙挺宇老師以課堂交際、課堂講授為重點，從別開生面的課堂導(dǎo)入、引人入勝的課堂講述、卓有成效的課堂互動和畫龍點睛的課堂結(jié)束四方面，講述了什么是有效的課堂講授。在教學(xué)媒體模塊，培訓(xùn)師魏強老師以板書設(shè)計理念為主線，闡述了板書在教學(xué)中發(fā)揮的作用及與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的融合，并在如何構(gòu)思PPT等方面帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)了教學(xué)媒體的設(shè)計與應(yīng)用。在評價反饋模塊，培訓(xùn)師項君老師重點講述了在學(xué)業(yè)評價設(shè)計原則下，如何設(shè)計一份有效試卷及如何設(shè)計注重過程的多元化評價方案。

評價反饋模塊授課現(xiàn)場

教學(xué)媒體模塊授課現(xiàn)場

為了引導(dǎo)青年教師體驗課堂教學(xué)“做什么，怎么做，效果如何”，培訓(xùn)第三天進行了教學(xué)實作訓(xùn)練。教師們按照培訓(xùn)學(xué)習(xí)的BOPPPS模型，選取15分鐘的授課內(nèi)容完成教學(xué)過程設(shè)計，共分9組進行試講，同時開展組員互評。通過兩輪試講，在培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，教師們基本掌握了應(yīng)用BOPPPS模型進行有效教學(xué)設(shè)計的方法。

教學(xué)實作訓(xùn)練

三天的培訓(xùn)既有理論培訓(xùn)，又有實操環(huán)節(jié)；內(nèi)容充實、安排緊湊。從調(diào)查問卷結(jié)果來看，雖然培訓(xùn)很辛苦，占用了老師們的周末休息時間，但93%的受訓(xùn)教師認為本次培訓(xùn)實用務(wù)實，收獲較大，對今后的教學(xué)工作有幫助。今后，教師發(fā)展中心還將繼續(xù)以“實用、務(wù)實”為宗旨，策劃和組織高質(zhì)量的培訓(xùn)活動，幫助青年教師盡快掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（核稿：徐永健 編輯：郭姍姍 學(xué)生編輯：禹鵬）